ąćĉċ    ÒÓÖ    èé   5-15 min.   If you're going to give this activity a low-rating, please post a useful comment to help make it better. SearchESActivity

Brief Outline: Students practice forming sentences in this easy-to-learn clapping activity.

1. Teach students the target grammar points, "I like to (action)."
2. All the students sit in a circle with one flashcard in the middle, for example - run. One student starts the game by saying “I”. Going counter-clockwise, the next student says, “like”, and the next student says, “to”, and the next student says, “run”.  However, the fifth student doesn’t say anything, instead, the entire class claps once.
3. Then, starting with the sixth student, repeat the process. When it reaches the tenth student this time, everyone claps twice.
4. The chain of “I-like-to-run” (clap), “I-like-to-run” (clap clap), “I-like-to-run” (clap clap clap) continues around the circle until someone messes up (forgets how many claps there should be and either claps when they should have started at 'I' again or vice-versa).
5. The student who makes the mistake takes the flashcard and says the target sentence three times. Then, they replace the flashcard.

Variations:

• Turn the verb into a negative: "I don`t like to run."
• Teams: Students work in teams but sit seperately in the circle. At the end of the game, the teams with the least amount of cards win.

Tips/Cautions:

• Don't let the students pre-count what number they are. This defeats the purpose of the game.
• Make sure you remember how many claps the class is on.
• This game is good for at most 20 minutes.
• Don't punish for English errors at the beginning of the game. Wait until they get used to the phrase.

生徒に"I like to (動作)"という文法を教える。
1. 生徒が輪に座って、フラッシュカードが一つを間中に置く（例えばーrun).　はじめの生徒は "I" を言うとゲームを始める。時計回りに次の生徒は "like" を言い、次の生徒は "to" を言い、そして次の生徒は "run" を言う。五番目の生徒が何も言わずに全部の生徒と一緒に一回に拍手をする。
2. そして、次の生徒は"I" を言い始めから、ゲームを続ける。１０番目の生徒に着く時に、皆と一緒に二回に拍手をする。
3. 誰が間違うまでに、こ"I-like-to-run” (拍手), “I-like-to-run” (拍手 拍手), “I-like-to-run” (拍手 拍手 拍手)というリズムを続ける（例えば、何回に拍手するとか拍手に変わり"I"を言うとか）。
4. 生徒が間違う時に、ゲームを一回に止まると、その間違う生徒はフラッシュカードをもらって、三回に文を言う（例えば"I-like-to-run”X 3)。 その後、新しいフラッシュカードに交換して新しい文章を練習しよう。（例えば"I-like-to-dance”)。

推薦を教えること：

• 生徒が動詞といういろいろな単語を学習したらこのゲームを使って文章を練習しよう。動詞という単語を知るべき、そのレッスンの目標は生徒にいろいろな短い単語から作る長い文章に慣れされ認識することが欲しいです。
• 新しいフラッシュカードを使う前に生徒と一緒に三回に文章を繰り返して練習します。
• いろいろな単語を練習するためにラウンドそれぞれに違う生徒を始めって欲しいです。

変形：

• ゲームの目標を達するために、生徒は自分で何を言うのを準備して置くことはだめです。
• 先生は毎回に何回に拍手をするのが正しいことを覚えたほうがいいです。
• 通常に２０分までにゲームを楽しいすることができます。
• 始める時に英語を間違ったら（発音など）生徒を非難しないように褒めたほうがいいです。

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