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Elem Topics    Polite Language    Pizza Please!
 
Pizza Please!  
Submitted by: Matt Baumgartner
 
Outline: Students take turn working and ordering their favorite pizza from Pizza Hut.
 
Teaching Suggestions:
  • This is a great activity to use as a follow-up lesson to a food lesson or can be done as a lesson all by itself.
  • If you are pressed for time or have a lower-level class, remove the money option from the game. This will allow you to focus more on ordering the pizza and grammar.
  • The special ingredient to this game is the colorful visual aids. Therefore, give yourself plenty of time to prepare the visual aids. Additionally, if you laminate the visual aids, you can reuse them in the future.
 

Procedure:

  1. After you teach the vocabulary for the toppings, teach the kids how to count money.
  2. Teach the kids the following dialogue:
    • “May I help you?”
    • “Yes, thank you. I’d like a pizza please.”
    • “What do you want on it?” 
    • “I’d like _____ and ______ and ______.”
    • “Ok, that’ll be $______, please.”
  3. Form a service counter using the students’ desks and chairs. Place the ingredients on the counter. Choose a set number of students to work the service counter. Each clerk should have a baker. Have the other students form a line behind the counter with their pizza money.
  4. As the first student walks up to the counter, the clerk leads off with the above dialogue. While the student is ordering, the clerk should be referencing the menu and adding up the total price.
  5. When the customer has finished ordering:
    • The clerk says the price, in English if possible.
    • The customer hands the clerk the money.
    • The clerk yells back the order to the baker.
    • While the baker is making the pizza, the clerk makes change.
  6. While the customer is waiting for their pizza, they step to the side while the clerk helps the next customer.

  Variations:

  • Have various counters – meat, vegetables, drinks, etc.
  • Give the students enough money to buy several pizzas, and require them to purchase several pizzas, each with different toppings.

 

Tips/Cautions:

  • This is a game where students have interactions one-at-a-time. This means there are students waiting around. Have more than two clerks and bakers behind the counter.
  • Make sure you have plenty of blank pizzas and toppings because despite not being able to eat their orders, the kids tend to want to keep the pizzas.
  • Make sure every student tries each position at least once.
  • The kids LOVE money so beware they don’t become too wild with it. If they do, remove the money option from the game. Using a credit card instead of money is also an option.
  • You might have to help the students count the money and make change.

Pizza Please
Translated by: Matt Baumgartner & Joyce P. Le
 
概要: 生徒は交代でピザハットからのピザを動かし注文します。さらに、ピザのため好きなトッピングを選ぶと　'and'　というの使用する方法を練習します。 
 
推薦を教えること:
  • そのレッスンは食べ物のレッスンした後で続きのレッスンのために使ったほうが良いまたは単独でレッスンすることができます。
  • 時間が無くなる時に、お金が取り除かれます。そうすると、ピザを注文して文法を練習するのがより多くの焦点を置きます。
  • ゲームにつれて多彩な視覚教材は大切なので準備する多くの時間を与えます。そらに、視覚教材を薄層に裂けば、再使用することができます。

手順: 

  1. ピザのトッピングの単語を教えた後で生徒にお金の数え方を教える。
  2. 生徒に英会話を教える：
    • “May I help you?”
    • “Yes, thank you. I’d like a pizza please.”
    • “What do you want on it?” 
    • “I’d like _____ and ______ and ______.”
    • “Ok, that’ll be $______, please.”
  3. 生徒の机と椅子を使いカウンターを作る。材料はカウンターに置く。カウンターを働く生徒を選ぶ。店員はそれぞれパン屋さんが持っているべきだ。他の生徒はお客さんになると、ピザのお金を持ってカウンターから一列に並べる。
  4. 一番目お客さんがカウンターに行きながら店員は＃２の英会話を言う。生徒が注文しながら、店員はメニューを見ると合計の価格を加えるべきだ。
  5. お客さんは注文し終わる時に：
    • 必ずに英語で店員は値段を言う
    •  お客さんはお金を払う
    • 店員はパン屋さん注文したことを呼ぶ
    • パン屋さんがピザを作る時に店員はおつりをする。
  6. お客さんが側にピザを待っていて、店員は次のお客さんの注文を取る。

変形:

  • いろいろなカウンターを作る～肉や野菜や飲み物など。
  • 生徒にいくつかのピザを買わせる、ピザはそれぞれトッピングが違うべきだ。

注意こと:

  • このゲームは生徒が一人対一人の相互作用があります。待っている生徒も多いと言うことです。ですから、店員とパン屋さんが二人以上がいります。
  • 生徒は注文したピザを食べられないけれども大体ピザを持って帰りたいので多数のブランクのピザとトッピングことを確かめます。
  • 生徒はそれぞれ各位置一回にやってみるのを確かめます。
  • 生徒はお金ことが好きだから生徒が興奮しすぎのを注意します。生徒が興奮しすぎ時にお金ことを取り去ってもいいです。お金はクレジットカードに交換することができます。
  • 生徒にお金を数えり、おつりをするのを助けます。

 

This page was last modified on Wednesday, January 20, 2010 10:51:39 PM